شرح نص الأفق الواسع مع الاجابة عن الاسئلة - ثامنة أساسي - محور الثقافة والترفيه

1- من 1 إلى :8 ذكر حادثة.
2- من 9 إلى :12 تخصيص الحادثة.
3-البقية بناء موقف مع نصائح لتجنب الحادثة.

 
1- في النص تدرّج مِن ذِكْر حادثة إلى توظيفها وصولا إلى بناء موقف أعتَمِدُ ذلك معيارا لتقسيم النص إلى ثلاث وحدات و أبيِّنُ حدودها وأضع لكل وحدة عنوانًا.

2- أتتبع صورة الابن المُتَحدَّثِ عَنْه لأستخلص منها أسباب إحساسه بالخجل.

3- أستجلي من الوحدة الثانية القرائن التي وظفها الكاتِبُ ليَجْعَلَ من خطابه لابنه خطابا مُووَجَهَا إلى كلِّ المُتَعَلِّمِينَ.

4-أستَخْرِجُ من الوحدة الثانية عبارات تُبرز رفض الكاتب اقتصارَ ثقافةِ المُتَعَلِّمِينَ على جانب واحدٍ.

5- سَوَّى الكاتِبُ بين ضرورةِ تَغْذِيَةِ المَعِدَةِ وضرورةِ تَغْذِيَةِ العَقْلِ أَنطَلِقُ من ذلك لأفَسِّرَ كيف يكون غذاء العقل مُتَوازِنًا.

6- أسْتَجلي مِنْ آخر النص ما يُعبر عن سُخرية الكاتب مِمَّنْ اكْتَفَى بتَخَصُّصه، وأتبين من هذا الموقف قيمة الثقافة في حياة الفردِ وفي تحديد منزلته بين
الناس.

 1- إعاة كتابة إجابة التقسيم .

2-تبدو من خلال عملية التوصيف ان الابن كان يدرس الهندسة متناسيا في ذلك بقية العلوم التي لم يعمل على الاطلاع عليها والاكتفاء بما يقدم له من دروس وهو ما خلق له خجلا حقيقيا حينما تحدث الانجليز عن عمر الخيام الذي من المفترض ان يكون هو أكثر العارفين له.

3-" وهذا عيب شنيع ألفت إليه نظرك ونظر زملائك وأريدكم أن تتبرؤوا منه " استمعالكاتب خطابا مباشرا من خلال ضمير المخاطب "انت" في المفرد ثم في الجمع "انتم". 

4- لم تسمع / عيب / تتبرؤوا / وكفى / كان عليكم / واجب ثقافي اخر...

5-ان في قراءة الكتب والاطلاع على الثقافات المغايرة مساهمة في تغذية العقل كما تتغذى ..المعدة ووجه الشبه فيهما هو ان الصحة فكلما تغذى العقل بالطريقة الصحيحة كلما كان متوازنا وصحيا وكلما تغذى العقل بالطريقة الخاطئة اخذه الطريق الى الانحراف والتطرف.

6-ان اكتفاء الانسان بما يقدم له من علوم في اختصاصه هو في الحقيقة قتل له ودفن له وهو على قيد الحياة بل الحقيقة تقول أن اكتفاء الانسان بمجال دراسته يجعل منه انسانا مقولبا وفق طابع وقالب معين ذا يجد نفسه مثل الناس لا يختلف عنهم مما يؤدي ذلك الى التطابق وبالتالي الى غياب الابداع والتحرر والفن.